Продовжуємо працювати над “місточком” між абстракцією (вивченням літер) та рухами. Ми вже дійшли до третьої групи літер. Заняття для попередніх груп можна знайти в нашому блозі: перша група та друга група.
Цей міст надзвичайно важливий не тільки з точки зору запам’ятовування, але і з точки зору розвитку мозку. Про це детальніше ми розповідали в статті “Уміння говорити“, але головна ідея в тому, щоб розвивати дрібну моторику дитини.
Формальності: дрібна моторика – це сукупність скоординованих дій нервової, м’язової та кісткової систем, у поєднанні з зоровою системою, для виконання дрібних, точних рухів кистями та пальцями рук. Чому це важливо? Бо в мозку, ділянка дрібної моторики та розмовна ділянка знаходяться поруч і тренуючи одне, ви автоматично будете тренувати інше. Погодьтеся, звучить занадто солідно, щоб цим нехтувати.
Ось деякі загальні поради щодо того, коли батьки можуть починати займатись дрібною моторикою з дитиною:
- З народження до 3 місяців: дитина починає вивчати світ дотиком. Щоб допомогти з розвитком дрібної моторики, батьки можуть допомогти дитині тримати пальці злегка зігнутими та дати можливість досліджувати різні текстури та поверхні.
- З 4 до 6 місяців: дитина починає розвивати здатність ухоплювати предмети. Батьки можуть допомогти, надаючи дитині іграшки різної форми та розміру, що допоможуть відпрацювати рухи пальців.
- З 7 до 12 місяців: дитина починає вивчати світ рухом. Батьки можуть допомогти дитині, дозволяючи їй тримати ложку або пір’я, розглядаючи книжки, малюючи пальцями по паперу тощо.
- З 1 до 2 років: дитина починає розвивати здатність до координації рухів. Батьки можуть допомогти дитині розміщувати іграшки в контейнерах, малювати пальцями, надавати дитині можливість робити самостійні дії, наприклад, одягати одяг самостійно.
Цікавий факт: стародавні китайці стверджували, що вправи за участю рук і масаж пальців гармонізують тіло та розум, що позитивно впливає на діяльність мозку. І теорія не розходиться з практикою – до сих пір в багатьох великих компаніх в країнах Азії практикують заняття каліграфією. Так, для дорослих і так, корпорації за це платять.
Тому нижче ми пропонуємо декілька вправ, які “одразу вбивають двох зайців” – і вибудовують місточок і тренують дрібну моторику.
Насправді, виконуючи нескладні вправи пальцями щодня, можна і в дорослому віці розвивати пам’ять, увагу, концентрацію, а також стимулювати уяву. Тому рекомендуємо долучатися до вправ разом з малечею – це гарний спосіб профілактики деменції =).
Що знадобиться для заняття?
- Щось, що має округлу форму – невеликий гумовий м’яч, що поміщається в долоні, невеликий гладкий камінець, шишка (з тупими кінцями) тощо.
Тож, розпочати можна з масажу і вірша-руханки – це точно буде веселіше.
Вірш – Руханка
| Віршик | Рухи |
|---|---|
| Хто сховався в черевик? | Дістаємо з кишені заготовлений округлий предмет. |
| Домовик. | Показуємо дитині цей предмет. |
| Є в кишені там мідяк? Тут мідяк? Чи там мідяк? | Беремо долоньки малечі і круговими рухами покатайте м’яч між долонями, спочатку собі, потім малюку, чергуючи долоньки (ніби шукаєте мідяк). |
| Так! | |
| Окуляри і ремні? | Двома руками робимо “окуляри” та по черзі з’єднуємо кожен палець з великим (дивись рисунок 1 нижче.) |
| Ні. | |
| Як він ходить по гостям? | Ходимо двома пальцями по іншій долонці. |
| Ну напевне все ще сам. | |
| Хто з ним вчить алфавіт? | Сидимо один на впроти одного і одночасно – одна рука зжимається в кулак, друга повністю розжимається. Чергуємо ці дві позиції для для кожної руки. Якщо хочете ускладнити додайте повороти. Одна рука – кулак, тильна сторона догори; друга – долонею вниз, потім зміна позиції і поворот кисті (дивись рисунок 2 нижче.) |
| Кіт. | |
| Вивчили багато як! | Одночасно на двох руках, починаємо по черзі згинати пальці починаючи з великого і розгинати в зворотньому напрямку. |
| Так-так-так! | |
| А є в будинку інші? | |
| Ну звичайно, миші-миші-миші-миші! | Складіть долоні та активно, інтенсивно, потріть їх один об одну, так щоб між долоньками з’явилося тепло. |
| Ну, а звати його як? | Одна долоня – піджаті пальці, але не складати кулак, інша показує “привіт” і чергуємо. |
| Мастак. | |
| А чи він капризун? | Розкриваємо обидві руки долонями вгору. |
| Та ну що ви! Веселун! | Аплодуємо! |
А ще, як завжди, в нас є віршики для вивчення літер.
Б
Біг бичечок білий, біг,
А в бичечка збитий ріг.
— З ким ти буцався, бичок,
Як зламав собі ріжок?
— З хижим вовком я змагався
У бою ріжок зламався.
Боронив же я телятко,
Бо телятко, ще малятко.
Варвара Гринько
Г та Ґ
Гра весела у гусей –
ґелготіти для гостей.
Ґелґотіли, ґелґотіли,
аж голівки поболіли.
– Досить, гуси, ґелґотіти!
Треба рибки половити!
Галина Римар
Л
Літачок летів-летів,
Натомився трошки, сів.
Наздогнав його орел,
Бо спішив до букви еЛ.
М
Морква Маківці сказала:
Я всю ніч оцю не спала!
Якщо справи із “Моржем”,
буде дві у слові “еМ”!
Н
Нитки й ножиці візьму,
Намистини нанижу
Все на вузлик зав’яжу,
Піду нені покажу.
Хтось у двері дзень-дзелень!
Це прийшла літера “еН”
Аліна Онанко