fbpx

Вивчаємо третю групу літер: б, г, л, м, н

Продовжуємо працювати над “місточком” між абстракцією (вивченням літер) та рухами. Ми вже дійшли до третьої групи літер.

Продовжуємо працювати над “місточком” між абстракцією (вивченням літер) та рухами. Ми вже дійшли до третьої групи літер. Заняття для попередніх груп можна знайти в нашому блозі: перша група та друга група.

Цей міст надзвичайно важливий не тільки з точки зору запам’ятовування, але і з точки зору розвитку мозку. Про це детальніше ми розповідали в статті “Уміння говорити“, але головна ідея в тому, щоб розвивати дрібну моторику дитини.

Формальності: ​​дрібна моторика – це сукупність скоординованих дій нервової, м’язової та кісткової систем, у поєднанні з зоровою системою, для виконання дрібних, точних рухів кистями та пальцями рук. Чому це важливо? Бо в мозку, ділянка дрібної моторики та розмовна ділянка знаходяться поруч і тренуючи одне, ви автоматично будете тренувати інше. Погодьтеся, звучить занадто солідно, щоб цим нехтувати.

Ось деякі загальні поради щодо того, коли батьки можуть починати займатись дрібною моторикою з дитиною:

  1. З народження до 3 місяців: дитина починає вивчати світ дотиком. Щоб допомогти з розвитком дрібної моторики, батьки можуть допомогти дитині тримати пальці злегка зігнутими та дати можливість досліджувати різні текстури та поверхні.
  2. З 4 до 6 місяців: дитина починає розвивати здатність ухоплювати предмети. Батьки можуть допомогти, надаючи дитині іграшки різної форми та розміру, що допоможуть відпрацювати рухи пальців.
  3. З 7 до 12 місяців: дитина починає вивчати світ рухом. Батьки можуть допомогти дитині, дозволяючи їй тримати ложку або пір’я, розглядаючи книжки, малюючи пальцями по паперу тощо.
  4. З 1 до 2 років: дитина починає розвивати здатність до координації рухів. Батьки можуть допомогти дитині розміщувати іграшки в контейнерах, малювати пальцями, надавати дитині можливість робити самостійні дії, наприклад, одягати одяг самостійно.

Цікавий факт: стародавні китайці стверджували, що вправи за участю рук і масаж пальців гармонізують тіло та розум, що позитивно впливає на діяльність мозку. І теорія не розходиться з практикою – до сих пір в багатьох великих компаніх в країнах Азії практикують заняття каліграфією. Так, для дорослих і так, корпорації за це платять.

Тому нижче ми пропонуємо декілька вправ, які “одразу вбивають двох зайців” – і вибудовують місточок і тренують дрібну моторику.

Насправді, виконуючи нескладні вправи пальцями щодня, можна і в дорослому віці розвивати пам’ять, увагу, концентрацію, а також стимулювати уяву. Тому рекомендуємо долучатися до вправ разом з малечею – це гарний спосіб профілактики деменції =).


Що знадобиться для заняття?

  • Щось, що має округлу форму – невеликий гумовий м’яч, що поміщається в долоні, невеликий гладкий камінець, шишка (з тупими кінцями) тощо.

Тож, розпочати можна з масажу і вірша-руханки – це точно буде веселіше.

Вірш – Руханка 

ВіршикРухи
Хто сховався в черевик?Дістаємо з кишені заготовлений округлий предмет.
Домовик.Показуємо дитині цей предмет.
Є в кишені там мідяк? Тут мідяк? Чи там мідяк?Беремо долоньки малечі і круговими рухами покатайте м’яч між долонями, спочатку собі, потім малюку, чергуючи долоньки (ніби шукаєте мідяк).
Так!
Окуляри і ремні?Двома руками робимо “окуляри” та по черзі з’єднуємо кожен палець з великим (дивись рисунок 1 нижче.)
Ні.
Як він ходить по гостям?Ходимо двома пальцями по іншій долонці.
Ну напевне все ще сам.
Хто з ним вчить алфавіт?Сидимо один на впроти одного і одночасно – одна рука зжимається в кулак, друга повністю розжимається. Чергуємо ці дві позиції для для кожної руки.
Якщо хочете ускладнити додайте повороти. Одна рука – кулак, тильна сторона догори; друга – долонею вниз, потім зміна позиції і поворот кисті (дивись рисунок 2 нижче.)
Кіт.
Вивчили багато як!Одночасно на двох руках, починаємо по черзі згинати пальці починаючи з великого і розгинати в зворотньому напрямку.
Так-так-так!
А є в будинку інші?
Ну звичайно, миші-миші-миші-миші!Складіть долоні та активно, інтенсивно, потріть їх один об одну, так щоб між долоньками з’явилося тепло.
Ну, а звати його як?Одна долоня – піджаті пальці, але не
складати кулак, інша показує “привіт” і чергуємо.
Мастак.
А чи він капризун?Розкриваємо обидві руки долонями
вгору.
Та ну що ви! Веселун!Аплодуємо!

А ще, як завжди, в нас є віршики для вивчення літер.

Б

Біг бичечок білий, біг,

А в бичечка збитий ріг.

—    З ким ти буцався, бичок,

Як зламав собі ріжок?

—    З хижим вовком я змагався 

У бою ріжок зламався.

Боронив же я телятко,

Бо телятко, ще малятко.

Варвара Гринько

Г та Ґ

Гра весела у гусей –

ґелготіти для гостей.

Ґелґотіли, ґелґотіли,

аж голівки поболіли.

– Досить, гуси, ґелґотіти!

Треба рибки половити!

Галина Римар

Л

Літачок летів-летів,

Натомився трошки, сів.

Наздогнав його орел,

Бо спішив до букви еЛ.

М

Морква Маківці сказала:

Я всю ніч оцю не спала! 

Якщо справи із “Моржем”,

буде дві у слові “еМ”!

Н

Нитки й ножиці візьму,

Намистини нанижу

Все на вузлик зав’яжу,

Піду нені покажу.

Хтось у двері дзень-дзелень!

Це прийшла літера “еН”

Аліна Онанко
Поділіться своєю знахідкою